如何让思政教育不仅“入耳入眼”，更能“入脑入心入行”？面对这一新时代育人课题，香港精准一码依托“一站式”学生社区建设，创新性地打造了问道书院，探索出一条以“问启相生”为文化内核、以“乐讲铸魂”为实践主线的思政育人新路径，有效破解了价值内化不足的现实难题，让思政课真正“活”了起来、“实”了起来。

 文化筑基：在“三问三启”中构建成长共同体

 书院深植“系统治理、协同高效”理念，创造性提出并实践“问源·启源、问道·启道、问心·启心”的“三问三启”文化。这不仅是学风与教风的深度耦合，更是旨在构建师生教学相长、双向奔赴的育人共同体。

在“问源·启源”中筑牢信仰根基。书院组织经典研读、专家导读、红色书屋读书会，引导学生主动追溯思想理论之源。教师则巧妙点拨释疑，帮助学生系统掌握马克思主义基本原理及其中国化时代化的最新成果，从源头深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。

在“问道·启道”中探寻实践真知。从渡江战役纪念馆到农村改革发源地小岗村，学生们在“行走的思政课”中沉浸式研学，围绕乡村振兴、基层治理等现实议题开展调研。教师全程指导方法、分析矛盾，引导学生将抽象理论转化为观察和解决现实问题的“金钥匙”。  

在“问心·启心”中铸就价值之魂。通过“乐讲”沙龙、主题辩论、反思分享，学生真诚叩问内心，明晰价值取向。教师则通过精准点评和价值澄清，进行精神润泽与人格引领，助力学生完成从知识接纳到情感认同，再到意志坚定和自觉行动的升华。 

路径创新：以“乐讲”驱动“知信行”螺旋上升

书院创新“乐讲”机制，设计了一条环环相扣的递进式实践路径。第一步“以讲促学”，学生将理论知识点转化为可讲述的议题，在小组研讨、读书报告中“讲出思考”，变被动接收为主动建构。第二步“以讲促思”，在“双导师”指导下，学生深入实践基地调研，并在“乐讲平台”“讲出见闻”，深化理解与思考。第三步“以讲促行”，学生通过成果答辩、微党课录制等形式“讲出信仰”，公开阐述价值体系与行动方向，实现从内心认同到自觉行动的跨越。 

生态重构：“四维一体”打造全域育人新格局

书院打破传统课堂边界，构建了“课堂－校园－社会－网络”四位一体、协同联动的全域育人生态。课堂是固本强基的主阵地，校园是浸润滋养的日常场景，社会是淬炼真知的大课堂，网络则成为拓展升华的新空间。四大场景以“乐讲”为主线无缝衔接、功能互补，形成了一个目标同向、资源互通、效应叠加的“大思政”育人闭环。 

成效初显：育人成果与品牌影响力双提升

自模式实施以来，育人成效扎实可见。超过95%的参与学生表示能将党的创新理论转化为指导实践的“思想罗盘”，92%的学生理想信念更加坚定。学生综合能力显著增强，近一学年形成高质量调研报告22篇，学员在各类高水平竞赛中获国家级、省级奖项多项。

师生认同感持续走高，学生对书院实践教学的满意度达96.5%，教师的教学成就感和价值获得感显著增强。

启示与展望：系统思维下的持续深化

问道书院的探索表明，新时代思政工作创新需秉持系统思维，通过顶层设计整合文化、路径与场景；需坚持学生主体地位，以创新机制激活内生动力；需推进校内外协同联动，构建开放共育的生态。未来，书院将继续深化系统建设、优化资源供给、拓展社会反哺，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更多智慧和力量。这一改革实践生动表明，当思政教育真正贴近学生、融入实践、贯穿全过程，便能有效打通理论武装的“最后一公里”，在启智润心、铸魂育人的道路上结出累累硕果。（书院供稿）