为全面摸排本学期教学运行现状，直面课堂教学现存痛点难点，搭建师生常态化沟通交流平台，精准破解学生课程学习过程中的各类实际难题，6 月 24 日下午，我校学生处于图书馆负一楼团体辅导室组织召开“如何提高课堂教学质量” 主题师生研讨会。学生处处长徐国成，各二级学院专任教师代表、各年级学生代表齐聚现场，围绕课程排布、授课模式、课堂管理、作业设计、教学资源保障等核心议题开展深度座谈研讨，倾听学生真实心声，汇集教师改进思路，凝聚教与学双向合力，多措并举推动全校课堂教学质量持续优化升级。
座谈交流环节，学生代表结合自身一学期课堂学习真实体验，畅所欲言、直抒己见，多角度反馈学习过程中的现实困惑。有学生提出部分专业课程授课节奏偏快、重难点讲解不够充分，基础薄弱同学跟不上教学节奏，希望教师合理把控授课进度，增加例题讲解、课堂复盘环节；不少代表集中反映多门课程小组作业扎堆布置，组员专业基础、参与意愿差距较大，易出现分工不均,学习成效大打折扣；同时有学生指出，少数课程授课形式单一，缺乏小组讨论、情景展示等互动设计，加之课堂手机管控、考勤管理力度不足，一定程度分散听课注意力，降低整体课堂学习效率。一条条接地气、有针对性的意见，为学校精准研判教学短板、靶向优化教学管理提供了一手真实依据。
针对学生提出的各项诉求与建议，各学院教师代表逐一细致回应，结合课程教学实际阐释现有安排，并同步分享课堂优化思路，现场形成多项可落地改进思路。学生处处长徐国成在综合师生发言基础上，提出三点工作导向与发展建议。 一是坚守课堂提质核心，实现教、学双向适配。引导学生强化自主规划意识，合理分配专业课、公共课学习时间，依靠课前预习、课后复盘补齐知识短板。 二是激活课堂参与活力，鼓励学生主动表达。面对课堂互动不足、小组协作效率低等问题，倡导教师丰富课堂问答、主题研讨等互动形式，降低学生发言心理门槛；同时引导学生树立成长思维，不必畏惧课堂表现不足，聚焦每学期自身进步，主动融入课堂交流。 三是厘清教与学辩证关系，树立协同育人共识。教学并非对立关系，教师传道授业、学生勤学奋进目标高度统一，教师优化教法、学生转变学法双向发力，才能形成良性课堂循环，共同提升育人实效。
此次专题研讨会搭建起高效师生沟通桥梁，有效打通教学反馈 “绿色通道”。下一步，学校将以本次座谈收集的意见清单为抓手，持续畅通师生常态化交流渠道，稳步深化教育教学改革，动态优化课程体系与教学资源供给，常态化开展教师教学能力提升培训，细化课堂管理、作业统筹等配套管理举措，以精细化教学管理、高质量课堂建设助力全体学生勤学善思、成长成才。（学生处供稿 一审：谷成薇 二审：孙钰柱 三审：徐国成）